德(de)爾塔病毒兇猛(meng)而至，線下教學被(bei)緊急(ji)叫停(ting)(ting)(ting)，但停(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)不能停(ting)(ting)(ting)學，為保證線上(shang)線下教學有同等效果，國驊學校采取了(le)任(ren)課(ke)(ke)老師按原(yuan)教學計劃、在原(yuan)教室、按原(yuan)上(shang)課(ke)(ke)時間和原(yuan)課(ke)(ke)表“空場直播”的(de)方(fang)式進行線上(shang)教學，最大限(xian)度地還(huan)原(yuan)課(ke)(ke)堂(tang)，保障空中課(ke)(ke)堂(tang)的(de)教學效果。
如(ru)今(jin)你只要(yao)走進(jin)國(guo)驊學(xue)校的(de)(de)教(jiao)學(xue)樓，你就(jiu)會看到一(yi)幕幕有趣又感(gan)人(ren)的(de)(de)場景(jing)：教(jiao)室(shi)里，學(xue)生(sheng)空(kong)無一(yi)人(ren)；講(jiang)(jiang)臺上，老(lao)師“濤聲(sheng)依舊”。老(lao)師的(de)(de)講(jiang)(jiang)授(shou)抑揚頓(dun)挫，或慷慨激昂，或柔和溫婉，娓娓道來，表情(qing)豐富，激情(qing)之(zhi)(zhi)處“手之(zhi)(zhi)舞之(zhi)(zhi)，足之(zhi)(zhi)蹈之(zhi)(zhi)”；有的(de)(de)平實嚴謹，邊講(jiang)(jiang)邊板書！教(jiao)室(shi)里，一(yi)張張靜靜的(de)(de)課(ke)桌，在老(lao)師眼(yan)里都成(cheng)了一(yi)個個聽(ting)講(jiang)(jiang)入神(shen)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，老(lao)師的(de)(de)講(jiang)(jiang)授(shou)依舊，解(jie)答(da)依舊，師生(sheng)的(de)(de)教(jiao)學(xue)互動依舊！
這幾個“依舊”的背后，突(tu)顯(xian)了(le)學(xue)(xue)校領導面對疫情決策的智慧與果斷：迅(xun)速(su)(su)把線(xian)(xian)下(xia)課(ke)堂(tang)搬到線(xian)(xian)上，每班(ban)配一名課(ke)堂(tang)效果督導老師；表現了(le)各職(zhi)能(neng)部(bu)門的快速(su)(su)反應能(neng)力(li)，教(jiao)務處迅(xun)速(su)(su)出(chu)臺“國(guo)驊(hua)學(xue)(xue)校線(xian)(xian)上教(jiao)學(xue)(xue)須知”；政教(jiao)處立即組織(zhi)班(ban)主任建立班(ban)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)群；后勤(qin)部(bu)門兩天內配齊(qi)了(le)線(xian)(xian)上教(jiao)學(xue)(xue)所需(xu)的各種設備并調試到位(wei)；展示了(le)全(quan)體(ti)教(jiao)師對線(xian)(xian)上教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)技術快速(su)(su)學(xue)(xue)習的能(neng)力(li)，特別是全(quan)體(ti)國(guo)驊(hua)人(ren)特殊時期齊(qi)心協力(li)保(bao)證教(jiao)學(xue)(xue)效果的職(zhi)業素(su)質，精(jing)神(shen)風(feng)貌！正可謂：變異病(bing)毒兇猛至，國(guo)驊(hua)應對快而實，線(xian)(xian)上教(jiao)學(xue)(xue)有創新，“火箭提(ti)分”定(ding)有時！
?????????????老師們依舊精神滿(man)滿(man)的給同(tong)學們上課
?????????????????????????????????供稿人：教務處
?
一鍵撥號
一鍵導航