國驊學(xue)(xue)校(xiao)不放棄任何(he)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供適合(he)學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性(xing)的(de)教育教學(xue)(xue)，為(wei)了讓每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)找到(dao)適合(he)自己(ji)的(de)學(xue)(xue)習方法，考上自己(ji)理(li)想的(de)大學(xue)(xue)，實現(xian)“火箭提分，致達一流”的目標，學校積極抓好學生學習薄弱點，實行一生一策個性化學習方案，精準靶向，精準施教，取得了顯著成效。
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在學(xue)(xue)校統(tong)一布置下，班主任前期(qi)做(zuo)了大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)工作，包括(kuo)平(ping)時與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)、對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理、學(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活情況的(de)(de)(de)(de)細致(zhi)了解(jie)、與(yu)(yu)家長們的(de)(de)(de)(de)交流心得、假期(qi)尤其是網課(ke)期(qi)間對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)追蹤落實，運用了大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)事實依(yi)據(ju)和大(da)數據(ju)分析(xi)了班風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)、班級存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題(ti)、每名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)狀態(tai)，精(jing)(jing)準定位，精(jing)(jing)準靶向(xiang)，確(que)定目(mu)標，突出三類目(mu)標生(sheng)(sheng)(sheng)、臨(lin)界生(sheng)(sheng)(sheng)并(bing)提出了問題(ti)的(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)方法(fa)。
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聯系學生學習狀態，班主任分析班風，樹立學習榜樣，趕超目標，指出班級個別學生存在的問題，分析每名學生的學習狀態，提出具體可行的解決方法。如政治(zhi)、歷史(shi)知識點的背誦(song)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課代表處(chu)背誦(song)，科任老師抽查背誦(song)。語(yu)文(wen)古詩(shi)文(wen)背誦(song)默寫，星期(qi)(qi)一、三(san)、五背誦(song)、默寫，教師檢查批閱，教師抽查背誦(song)。英語(yu)聽力星期(qi)(qi)二、四(si)、六早上或者晚上播(bo)放，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)完(wan)成(cheng)，教師抽查。數學(xue)(xue)(xue)、物(wu)理、化學(xue)(xue)(xue)等(deng)建立(li)錯題本，教師講解，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)訂正，鞏(gong)固提高。
?科(ke)任(ren)教師(shi)分析(xi)到(dao)每(mei)名學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)科(ke)知識點(dian)的(de)弱項(xiang)和漏洞，找(zhao)出(chu)彌補策略。
老(lao)師(shi)詳細分析三(san)類（985、211，一類大學，本科）目標學生學科知識點的弱項和漏洞、班級臨界學生（一類大學、本科）的學科知識點的弱項并根據班級情況和學科特點提出了切實可行的彌補策略，一對一、一對二專業輔導，個性化交心談心，針對性提出建議，督促學生改進，形成習慣，自主學習，獨立學習，認真作業，鞏固復習，穩步提升，初步顯示成效。
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幫助學生做好規劃，期(qi)待每一位學生都不辜負家長和(he)老(lao)師們的期(qi)望，2022高考再創輝煌。
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