高考補習的日子里，不少同學都有這樣的困擾：明明花了很多時間學習，可總有幾門科目成績上不去，拉低了總分。薄弱學科就像攔路虎，不解決它們，心里總是不踏實。那么，在湖北高考補習中，到底該(gai)如何針(zhen)對薄(bo)弱學科(ke)進(jin)行重點突破(po)呢?
想要突破薄(bo)弱學科，首(shou)先得找準(zhun) “病(bing)根”。有(you)(you)些(xie)同學是因(yin)為基礎不(bu)扎實(shi)，比如數學公式記(ji)不(bu)熟，英(ying)語單(dan)詞量(liang)不(bu)夠(gou);有(you)(you)些(xie)則是學習方法(fa)不(bu)對，像(xiang)物(wu)理(li)題只會死記(ji)硬背步(bu)驟，不(bu)懂(dong)舉一反三;還有(you)(you)些(xie)是因(yin)為對學科缺乏興趣，上課(ke)容易走(zou)神，知(zhi)識(shi)點沒掌握。可(ke)以通(tong)過(guo)分析以往試卷，看看失(shi)分集中在哪(na)些(xie)題型、哪(na)些(xie)知(zhi)識(shi)點;也可(ke)以和(he)老(lao)師聊(liao)聊(liao)，聽聽專(zhuan)業的(de)診斷，只有(you)(you)清楚(chu)問(wen)題出在哪(na)，才能對癥(zheng)下藥。
找(zhao)到了薄(bo)(bo)弱(ruo)的原(yuan)因，接(jie)下來就(jiu)要(yao)制定專門的學(xue)(xue)習(xi)計劃。補習(xi)時間有(you)限，不(bu)能眉毛(mao)胡子一(yi)(yi)把(ba)(ba)抓。不(bu)妨把(ba)(ba)薄(bo)(bo)弱(ruo)學(xue)(xue)科的學(xue)(xue)習(xi)任務(wu)拆解(jie)成小目標(biao)，分(fen)到每(mei)周甚至每(mei)天(tian)。比如語文(wen)作(zuo)文(wen)不(bu)好(hao)，那就(jiu)規定自己每(mei)周寫一(yi)(yi)篇作(zuo)文(wen)，找(zhao)老師批改后再修改;化學(xue)(xue)推斷(duan)題(ti)總出錯，每(mei)天(tian)抽半小時做幾道(dao)推斷(duan)題(ti)，總結(jie)規律。同時，在(zai)時間安排上，要(yao)給薄(bo)(bo)弱(ruo)學(xue)(xue)科多留一(yi)(yi)些時間，但也別(bie)忽略其他科目，避免(mian)顧此失彼。
學(xue)習方法對突破薄弱學(xue)科至關重(zhong)要。對于(yu)知識(shi)點繁雜的(de)(de)學(xue)科，像(xiang)歷史、生物，可以用思(si)維導圖(tu)梳理(li)知識(shi)框(kuang)架(jia)，把零散的(de)(de)內容串聯起來，方便記憶。數學(xue)、物理(li)這(zhe)類注重(zhong)邏(luo)輯的(de)(de)學(xue)科，錯(cuo)題(ti)本是(shi)個好幫手。把做錯(cuo)的(de)(de)題(ti)整理(li)出來，分析錯(cuo)誤原因，是(shi)公式(shi)用錯(cuo)、思(si)路(lu)偏差，還是(shi)計算失誤?定期復習錯(cuo)題(ti)，直到真正掌握。英語(yu)和(he)語(yu)文(wen)的(de)(de)學(xue)習離不開積累，每天(tian)堅持(chi)背單詞(ci)、讀文(wen)章，培養語(yu)感。遇(yu)到不懂的(de)(de)問(wen)題(ti)，別一個人悶頭想，及時向老師(shi)和(he)同學(xue)請教，說不定他們(men)的(de)(de)一句話(hua)，就能讓你(ni)豁然開朗。
除了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)態(tai)也會影響效果。很多同學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)薄(bo)弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)科就提不起精(jing)神，越學(xue)(xue)(xue)越煩(fan)躁(zao)。這時(shi)候，可以給自(zi)己一(yi)(yi)些積極的(de)心(xin)理(li)暗示(shi)，比如告訴自(zi)己 “今天又(you)弄(nong)懂(dong)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)知(zhi)識點，進步了(le)(le)”，增強自(zi)信心(xin)。也可以和成績(ji)好(hao)的(de)同學(xue)(xue)(xue)結成學(xue)(xue)(xue)習(xi)小組，互相(xiang)監督、互相(xiang)鼓勵(li)。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)累了(le)(le)的(de)時(shi)候，適當(dang)放(fang)松一(yi)(yi)下，散散步、聽聽音樂，調整好(hao)狀(zhuang)態(tai)再重新投入學(xue)(xue)(xue)習(xi)。
在高(gao)考(kao)補習的過程(cheng)中，針(zhen)對薄弱學科的突破需要(yao)耐心(xin)和(he)堅持。找準問題(ti)、制定(ding)計劃、用(yong)對方法、保持好狀態，一(yi)步一(yi)個腳印，慢(man)慢(man)攻克這些(xie)難關。只(zhi)要(yao)不(bu)放棄(qi)，曾經的薄弱學科，也能成為提升總(zong)分的 “加分項”，為高(gao)考(kao)成績添(tian)上濃墨重彩的一(yi)筆。
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