現在市(shi)面(mian)上的藝考文化課培(pei)訓(xun)學校從規(gui)模(mo)上來看有兩種類型(xing)：一對(dui)一輔導機構和全日制(zhi)培(pei)訓(xun)學校。
一對一輔導機構
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這(zhe)類機構在(zai)性質上來說(shuo)屬于公司制(zhi)模式，辦學(xue)(xue)資質是(shi)由工商(shang)管理部門(men)核發的(de)。一般認(ren)為，這(zhe)類一對(dui)(dui)一輔(fu)導(dao)機構對(dui)(dui)于偏科(ke)學(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)還(huan)是(shi)有(you)幫助(zhu)的(de)，因此(ci)對(dui)(dui)于藝考生(sheng)文化課(ke)的(de)幫助(zhu)其(qi)實是(shi)有(you)限的(de)，同時也僅(jin)限于一對(dui)(dui)一輔(fu)導(dao)，是(shi)沒有(you)資格舉辦全日制(zhi)輔(fu)導(dao)班的(de)。因此(ci)，學(xue)(xue)生(sheng)和家長在(zai)選(xuan)擇時需要格外注(zhu)意機構的(de)辦學(xue)(xue)資質。
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全日(ri)制培訓學校
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能夠開(kai)辦(ban)全(quan)日(ri)制教(jiao)學(xue)輔導(dao)班就是正規的(de)學(xue)校了(le)，辦(ban)學(xue)資質是由當地教(jiao)育(yu)局核發，由教(jiao)育(yu)局直接(jie)管轄(xia)，。
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我(wo)們在考察一所培訓學校時，主要考察師資和管理模式。
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首先，我(wo)們來看(kan)師資力(li)量。現在00后的(de)孩子很看重環境，家長們(men)往(wang)往(wang)也是做不了孩子的(de)主，往(wang)往(wang)好多家長把環境設施放在第一位，嚴重忽視了師資力量和管理方式的(de)考察，導(dao)致現在好多輔導(dao)機構在宣傳上大打環境牌，其實這樣(yang)做是違背教育規律的(de)。
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作為老師，我(wo)們知道，一(yi)所(suo)(suo)學校的(de)(de)核心力量永遠是(shi)師資(zi)，強大的(de)(de)師資(zi)是(shi)保證(zheng)學校教(jiao)學的(de)(de)前提(ti)，而我(wo)們藝考(kao)生(sheng)在考(kao)察一(yi)所(suo)(suo)藝考(kao)培訓學校的(de)(de)師資(zi)時，不僅要(yao)注意(yi)教(jiao)學經(jing)驗(yan)和(he)責任(ren)心，更為需(xu)要(yao)注意(yi)的(de)(de)是(shi)該校老師對(dui)于(yu)在藝考(kao)生(sheng)文化課(ke)培訓上的(de)(de)經(jing)驗(yan)。
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其次，是管理模(mo)式。
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目前全國很多中學都在(zai)(zai)學習嚴管(guan)(guan)模(mo)式(shi)，在(zai)(zai)有(you)些(xie)方(fang)面(mian)，這確實(shi)是值得我們學習和借鑒的(de)(de)。然而，矛(mao)盾具有(you)特殊性(xing)，具體到藝術生(sheng)管(guan)(guan)理上來(lai)說(shuo)的(de)(de)確要(yao)有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)辦法，不能搞一(yi)刀切，畢竟他們和普(pu)通文化(hua)生(sheng)是有(you)區別的(de)(de)。以經驗(yan)來(lai)看，對(dui)藝術生(sheng)的(de)(de)管(guan)(guan)理嚴格的(de)(de)軍事化(hua)管(guan)(guan)理只是一(yi)個方(fang)面(mian)，我們一(yi)定要(yao)在(zai)(zai)軍事化(hua)管(guan)(guan)理里面(mian)加入“人性化”這個元素，真正走入考生的內心，采取激勵式的方式，找到一條適合藝術生的，科學有效的管理方式。
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藝(yi)考(kao)生具備與(yu)普通(tong)文化(hua)生不同的(de)(de)特點，因此在教學(xue)上，武漢國華學(xue)校為(wei)藝(yi)考(kao)生開設分校區，并(bing)量身打造一套系統的(de)(de)沖(chong)刺"搶分(fen)"方案,傳授方法和技巧幫助考生搞(gao)定(ding)文化課。
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武(wu)漢(han)國華學校藝考文化課(ke)培訓-不讓文化(hua)課成(cheng)績成(cheng)為藝(yi)考生的絆腳(jiao)石。
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